আমাদের আজকের আলোচনার বিষয় আরবি ভাষা ও সাহিত্যের শ্রেণিতে সকল শিক্ষার্থীর চাহিদা মেটানোর উপায়।
আরবি ভাষা ও সাহিত্যের শ্রেণিতে সকল শিক্ষার্থীর চাহিদা মেটানোর উপায়
ভূমিকা
একটি শ্রেণিকক্ষে নানা ধরনের শিক্ষার্থীর সমাবেশ থাকে। তাদের শিখন স্টাইল এবং শিখন চাহিদাও বৈচিত্র্যময়। বুদ্ধিমত্তা, প্রবণতা, আর্থ-সামাজিক অবস্থা, ধর্ম, বর্ণ, ভাষা, লিঙ্গ, চিন্তা, চেতনা, বিশ্বাস, মূল্যবোধ ইত্যাদি ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের বহু মাত্রিক ভিন্নতা থাকে। শ্রেণিকক্ষে কোন শিক্ষার্থী শোনা, বলা, লেখার মাধ্যমে সহজে শেখে। কিন্তু সকল শিক্ষার্থীর জন্য শোনা, বলা ও লেখা পদ্ধতিই যথেষ্ঠ নয়। কারণ কোনো কোনো শিক্ষার্থী দেখার মাধ্যমে ভাল শিখে। কেউ কেউ আবার হাতে-কলমে কাজ করার মাধ্যমে শিখতে বেশি পছন্দ করে।
কোনো কোনো শিক্ষার্থী যুক্তি প্রয়োগ ও যৌক্তিক বিশ্লষণের মাধ্যমে সহজে শিখে। কেউ কেউ আবার গভীর চিন্তা-ভাবনা এবং মাথা খাটিয়ে শিখতে পছন্দ করে। তাছাড়া আবার শ্রেণিকক্ষে বিভিন্ন ধরণের বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন (Learners with special need) শিক্ষার্থীর উপস্থিতিও থাকতে পারে। তাদের আবার রয়েছে বাড়তি কিছু চাহিদা। এভাবে শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের শিখন স্টাইল এবং শিখন চাহিদায় ভিন্নতা থাকে।
শ্রেণিকক্ষে শিখন-শেখানো কাজের কার্যকর ও ফলপ্রসূ ব্যবস্থাপনার জন্য প্রত্যেক শিক্ষকের সবার আগে শিক্ষার্থীদের এ ভিন্নতা সম্পর্কে সুস্পষ্ট ধারণা থাকতে হবে এবং এ বাস্তবতার নিরিখেই তাকে নানা কর্ম-কৌশল অবলম্বন করতে হবে। অনেক শিক্ষক এ ভিন্নতাকে শ্রেণিকক্ষের সমস্যা হিসেবে মনে করেন।
শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের এ ভিন্নতা সমস্যা নয়, বড়জোড় এটিকে একটি চ্যালেঞ্জ বলা যায়। ভিন্নতা একটি শক্তিও বটে। ভিন্নতার শক্তি অপরিসীম। তাই শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের ভিন্নতাকে সমস্যা হিসেবে না নিয়ে, ইতিবাচক মানসিকতা নিয়ে একে স্বাগতম জানাতে হবে এবং একে শক্তি হিসেবে বিবেচনা করে কাজে লাগাতে হবে। কারণ শিক্ষার্থী হিসেবে তাদের সবার মাঝেই রয়েছে বিচিত্র সক্ষমতাও অপার সম্ভাবনা।
শিক্ষা বিশেষজ্ঞগণ মনে করেন যে, ‘Every child is an individual, every child can learn’ অর্থাৎ প্রতিটি শিশুই একটি স্বতন্ত্র সত্ত্বা, প্রতিটি শিশুই শিখতে পারে। এ বৈচিত্র্যময় সক্ষমতা ও অপার সম্ভাবনাকে কাজে লাগাতে শিক্ষককে প্রয়োজনীয় দক্ষতা ও সক্ষমতা অর্জন করতে হবে এবং শ্রেণিতে শিখন-শেখানো প্রক্রিয়ায় বিস্তৃত কার্যক্রম গ্রহণ করতে হবে। এ ইউনিটে মাদরাসায় আরবি ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষণ-শিখনের পরিবেশ তৈরি, আরবি ভাষা ও সাহিত্যের জ্ঞান শ্রেণি কার্যক্রমে ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বৃদ্ধি, প্রশিক্ষণার্থীদের বিদ্যমান ধারণা চিহ্নিতকরণ ও সুস্পষ্টকরণে গঠনকালীন মূল্যযাচাইয়ের ব্যবহার, শিক্ষার্থীদের শিখন সফলতার বিভিন্নতার ভিত্তিতে বিস্তৃত কার্যক্রম গ্রহণ এবং সকল পর্যায়ের শিক্ষার্থীর আগ্রহ ধরে রাখার বিভিন্ন কৌশলের পরিকল্পনা সম্পর্কে আলোকপাত করা হয়েছে।
আরও দেখুনঃ