আমাদের আজকের আলোচনার বিষয় আরবি ভাষা ও সাহিত্য পাঠদানে শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা ও শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন।
আরবি ভাষা ও সাহিত্য পাঠদানে শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা ও শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন
ভূমিকা
শ্রেণিকক্ষ হলো শিক্ষার্থীদের শিখনের আনুষ্ঠানিক একটি মাধ্যম। শ্রেণিকক্ষে নানা প্রক্রিয়ায় শিখন-শেখানো কার্যক্রম পরিচালিত হয়। শ্রেণিকক্ষে শিখন-শেখানো কার্যক্রম পরিচালনার মূলে থাকেন শিক্ষক। সুষ্ঠু, সুন্দর ও কার্যকর শ্রেণিকক্ষ পরিচালনার জন্য শিক্ষকের যথাযথ জ্ঞান, দক্ষতা ও দৃষ্টিভঙ্গি থাকা প্রয়োজন।
আবার এর সাথে সাথে দরকার উপযুক্ত পরিকল্পনা, প্রস্তুতি ও ব্যবস্থাপনা। সুন্দর পরিকল্পনা, যথাযথ ব্যবস্থাপনা কোন কাজে সফলতা লাভের পূর্বশর্ত। অন্যদিকে জ্ঞানের বিবর্তন, সামাজিক পরিবর্তন, প্রযুক্তির উৎকর্ষের সাথে তাল রেখে বর্তমানে শিক্ষকতা তথা শ্রেণিকক্ষে শিখন-শেখানো কার্যক্রম একটি পরিবর্তনশীল প্রক্রিয়ার রূপ তৈরি করেছে। গুরু থেকে সহায়তাকারী (Facilitator), সহায়তাকারী থেকে বর্তমানে শিক্ষককে বিবেচনা করা হচ্ছে রিসোর্স গাইড (Resources Guide) হিসেবে। তাই শিক্ষকতা এখন আর স্থির ও স্থবির কোন পেশা নয়।
শিক্ষককে বলা হয় পরিবর্তনের প্রতিনিধি (Change Agent)। পরিবর্তনের প্রতিনিধি হিসেবে তাঁকে নিরন্তর পরিবর্তিত পরিবেশ ও পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে চলতে হয়। একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যক্রমের প্রধান কেন্দ্ৰস্থল হচ্ছে শ্রেণিকক্ষ। একটি জাতির ভবিষ্যত নির্মিত হয় শ্রেণিকক্ষের সফলতার উপর। জাতির ভবিষ্যৎ নির্মাতা হিসেবে এ শ্রেণিকক্ষের শিখন-শেখানো কার্যক্রমকে ফলপ্রসূ ও কার্যকরভাবে পরিচালনায় শিক্ষকের সক্ষমতার গুরুত্ব অনস্বীকার্য। এজন্য সবার আগে প্রয়োজন শ্রেণি শিক্ষক হিসেবে একজন শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন। শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়নে শ্রেণিকক্ষের অভিজ্ঞতা সবচেয়ে বেশী গুরুত্বপূর্ণ।
শ্রেণিকক্ষের অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগিয়ে সর্বোত্তম পন্থায় একজন শিক্ষকতার পেশাগত উন্নয়ন সাধন করতে পারেন। শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন বলতে একজন শিক্ষকের কর্মবিষয়ক বা পেশাগত জ্ঞান, দক্ষতা ও দৃষ্টিভঙ্গির উন্নয়নকে বোঝায়। শিক্ষকতা পেশার কর্মপরিধি ব্যাপক হলেও একজন শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন বলতে সবার আগে শ্রেণিকক্ষে কার্যকর ও ফলপ্রসূ শিখন-শেখানো কার্যক্রম পরিচালনার দক্ষতাকে নির্দেশ করে। এ ইউনিটে আমরা আরবি ভাষা ও সাহিত্য পাঠদানে শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা ও শিক্ষকের আত্ম-উন্নয়ন প্রসঙ্গে নিম্নোক্ত বিষয় নিয়ে আলোচনা করবো।
আরও দেখুনঃ